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l8d | 2019-01-17 | 阅读(545) | 评论(544)
为使检验效果(颜色反应)明显,用于鉴定糖的生物组织,最好选用颜色较浅或近于白色的材料,如苹果、梨、白色甘蓝叶、白萝卜。【阅读全文】
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9qg | 2019-01-17 | 阅读(936) | 评论(200)
同时,高中英语课程关注学生的情感,引导学生在英语学习的过程中,提高独立思考和判断的能力,发展与人沟通和合作的能力,增进跨文化理解和跨文化交际的能力,树立正确的人生观、世界观和价值观,增强社会责任感,全面提高人文素养。【阅读全文】
c9a | 2019-01-17 | 阅读(592) | 评论(2)
同时,取经团队各成员也成就了自己,修得了正果。【阅读全文】
nh7 | 2019-01-17 | 阅读(893) | 评论(561)
通过生物实验开启生命世界之窗通过生物实验开启生命世界之窗生物科学是自然科学中的一门基础学科,是研究生命现象和生命活动规律的科学。【阅读全文】
xpf | 2019-01-17 | 阅读(753) | 评论(679)
但重量法、滴定法由于操作复杂、分析速度慢等原因不能满足钴基钎料的检测需求。【阅读全文】
tiu | 2019-01-16 | 阅读(360) | 评论(499)
物理规律教学不应采取题海战术、死记硬背等方式,而应注重物理概念与规律在学生知识体系中的建构过程,进而激发学生的科学思维意识,促使学生树立正确的物理观念,提升物理核心素养[1]。【阅读全文】
box | 2019-01-16 | 阅读(969) | 评论(909)
维果斯基指出,学生的发展有两种水平,一是学生现有发展水平,二是在教师启发下,在自身努力下,在合作交流学习中,学生可能达到的水平,这两种水平之间的差距即为“最近发展区”.奥苏贝尔认为,影响学习效果最重要的因素就是学习者已经知道了什么,其本质就是施教者必须清楚学生的“最近发展区”.章建跃博士形象地用“跳一跳可以摘到桃子”来描述“最近发展区”.依据“最近发展区”理论,教师的职责在于引导、帮助学生从已有的水平发展到他可能达到的水平.在实际教学过程中,教师如何寻觅“最近发展区”如何选择最佳“最近发展区”呢本文以“点到直线的距离公式”为例来阐述.一、教科书是这样证明的1.什么是点到直线的距离公式已知点P0(x0,y0)和直线l:Ax+By+C=0(A2+B2≠Ax+By0+C0),则P0到l的距离为d=0.(*)A2槡+B22.教科书是这样证明的为了便于说明问题,让我们回顾教科书证明“点到直线的距离公式”的详细过程:证法...【阅读全文】
6it | 2019-01-16 | 阅读(132) | 评论(363)
每天下午4点前服完,连服10天。【阅读全文】
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k7z | 2019-01-16 | 阅读(118) | 评论(629)
1试验部分仪器与试剂Dionex-600离子色谱仪,色谱工作站,IC-H柱,SK-2-13T型单管定碳电阻炉。【阅读全文】
dxn | 2019-01-15 | 阅读(367) | 评论(874)
误解三:认为中央液泡只存在于植物细胞内中央液泡不仅存在于植物细胞,在酵母菌中也有中央液泡。【阅读全文】
x7h | 2019-01-15 | 阅读(464) | 评论(883)
”老酋长摇了摇头...【阅读全文】
dv6 | 2019-01-15 | 阅读(906) | 评论(204)
辽宁省将于2000年秋在高二年级使用普通高中生物新教材,为了使我省高中生物教师了解新教材中实验内容的教学,我们于1998年11月中旬对全省部分高中生物教师培训了新教材第1册11个实验。【阅读全文】
tjz | 2019-01-15 | 阅读(704) | 评论(623)
对于高一学生而言,开始学习时就会遇到若干个难点,“静摩擦力”就是其中之一。【阅读全文】
kxj | 2019-01-14 | 阅读(786) | 评论(968)
一、利用生物科学史激发批判性思维意识随着生物科学的发展,某...【阅读全文】
dyq | 2019-01-14 | 阅读(358) | 评论(726)
一、研读剖析教材,寻找学生的困惑沪版高中物理第二章A节作为高中学习力的敲门砖,对生活中常见的三种力进行了较为系统的介绍,其中弹力的学习是该节的重点。【阅读全文】
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